1、段锐（产品设计2017级）
工业设计系产品设计专业本科2017级学生，本科毕业后考取本校攻读研究生，目前在华为终端消费者云互动媒体UX设计部担任交互设计师。
（1）在校学习经历
在校学习期间，产品设计系列课程构建了设计认知的起源。除此之外，设计符号与应用，这门课需要多个专业的学生合作完成最终的设计产出，培养了我从不同专业视角审视设计问题的意识，不再局限于本专业的理解，也充分打磨了我的设计技能，扩充了我的设计视野。项目策划与管理，这门课更偏向于将设计成果落地为可持续的商业消费品，如果说设计符号与应用这门课提高了我的设计认知，那么项目策划与管理则让我的认知落于实践，了解消费者和用户的差异，让认知驱动设计实践，而设计实践的商业化反哺认知的提升，让我的综合能力都得到不同程度的提高。
课外拓展方面,我参加过IDEO设计思维课程培训，获得过第十一届全国大学生广告艺术大赛（优秀奖）、“互联网+”（校级银奖2项、优秀奖1项）、湖北省大学生文化创意设计大赛（铜奖）、米兰设计周（全国奖2项、省奖2项）、湖北省青年美术作品展暨当代潮玩艺术展（入围奖）、两岸新锐设计竞赛·华灿奖（三等奖2项）、NCDA全国高校数字艺术设计大赛（省级4项）、东方创意之星设计大赛（铜奖）等
参与曾力老师海尔设计趋势研究，面向企业内需求，制作82部短视频，触达海尔决策层、设计业务层。参与过华为智慧办公产品体验设计，针对企业提出的命题，专注于办公用户群体的会议场景需求，运用设计思维创意工具产出笔记本电脑创新产品，同时也与王采莲老师完成多次科研项目，负责万测试验机的产品设计，改进产品交互效率。完成武汉科技大学录取通知书系列设计（2022级、2023级）。
在校期间掌握了大量的技能软件，熟悉主流3D建模、渲染软件，以及掌握其他专业技能，如虚幻引擎（Unreal Engine），Python编程语言等，这些技能和软件都开拓了我的专业视野。除此之外，对产品设计从需求分析、概念设计、原型制作到用户测试的全流程均有深刻的理解和实践经验。有多次项目合作和课程合作的经历，多次跨专业合作经历，面对挑战能够运用差异化思维寻找解决方案，通过不断试错和优化来完善设计。
（2）工业设计系培养对个人的影响
目前从事交互设计相关工作，学校求学经历打开了我的求职思路，在相关专业课程的引导下，我清楚了解到产品设计的职业发展路径，交互设计和工业设计的工作没有太大的不同，在校学习的理论和设计流程，仍然沿用在现在的工作之中。
从本科的产品设计系列课程，到硕士的服务设计论文研读，以及多次的项目实践累积，形成了我对于设计专业的认知体系，深刻让我意识到设计解决问题的核心是用户，而和人打交道是每个人一生都要学习的课程，在此中探求个人的价值，乐趣无穷。同时，我也同样被那些成功且巧妙的设计所折服，希望能有一天能够达到相同的境界。
（3）对工业设计系培养的感悟与建议
希望学校能够开设更多和设计商业实际接轨的认知类课程或内容教学，信息差仍然是学生很重要的竞争力。
对学弟妹的寄语和期望：学习是渐进式的，不宜操之过急，倒果为因，只看到其他人取得了成绩，却忽略了他人的投入。问题是自己希望成为什么样的人，从而拟定好相应规划，这些规划又要能够亲力执行，而不是仅仅是一个理想目标，这样才能在朝着目标而学习的过程中感受到心流，从而能够持久。另外，专业技能是基础，意味着没有掌握好它们，你很难真正融入到本专业中来，在学习实践技能的过程中，你才能逐渐感受到本专业的方向，由庞大知识体系的其中一条知识链，慢慢向其他的知识推进，从而理解专业。在此基础上，不宜因为学到了几个技能就将自己局限在专业的视野中，也要持续关注其他专业、行业最新趋势，站在本专业视角好生利用它们——我认为这很重要，得益于从本科至研究生期间对其他专业的探索，视野得到很大程度扩充，我才能完成突破本专业的创新，以更高维度去解决问题会更加省事省力。
2、丁朝颖（产品设计2018级）
工业设计系产品设计专业本科2018级学生，目前在海尔从事产品设计，参与的项目产品已经上市。
（1）在校学习经历
在学校的时候，通过产品设计课程的学习和各种设计项目和实践，学会了如何创造性地解决问题，设计新产品。学习到使用各种设计软件、模型制作。通过一些鉴赏和分析优秀案例的内容，很好的提高了审美判断力。并且知道产品设计需要从用户的角度出发思考问题，理解用户需求并对产品进行人性化设计。锻炼了团队合作能力，培养了沟通技巧和团队协作精神。了解了产品的市场定位、成本控制及营销策略等商业知识。
在学校的专业学习中，专业老师给予了我很多帮助，老师具有丰富的经验和深厚的专业背景，给我提供了非常专业的指导和建议，帮助我掌了很多必要的技术和理论知识。对于我提出的新想法，老师也给予了鼓励并总能从很多角度和思维上来帮助我解决问题。在职业规划等方面，老师也根据自己的经验给出了很多建议，帮助我更好地准备了未来的职业生涯。设计项目大多数需要团队协作，与其他同学一起完成项目让我学会了如何有效地与他人合作，包括分工合作、沟通协调等重要技能。通过这些交流互动和合作项目，我不仅在专业技能上有所提升，还在个人成长和社会适应能力方面得到锻炼和发展。
（2）工业设计系培养对个人的影响
工业设计系的学习经历对我专业技能的提升有很大的帮助，设计软件熟练掌握，学会了使用各种设计软件，用于制作草图、3D模型、渲染图等。手绘很重要，仍然是传达设计理念的重要手段，我学会了如何快速表达想法并通过手绘展示细节。从市场调研、需求分析、概念设计、原型制作，我全面了解整个设计过程。
通过参与小组项目，我学会了与他人有效合作，共同解决问题。无论是向团队成员还是甲方解释设计方案，良好的沟通技巧都是必不可少的。老师也会鼓励我们探索新的解决方案，培养了我们独立思考和创新的能力。面对设计中的挑战，也学会了采用系统的方法来寻找最佳方案。
学校设立校招并且与企业建立合作关系，很好的为我们提供了实习机会，让我们能够接触真实的工业环境，积累实践经验。学校的职业发展中心也提供了简历撰写、面试技巧等方面的培训，帮助我们更好地进入职场。
工业设计系的教育不仅仅局限于技术层面的训练，还着重于培养学生的综合素质和职业发展能力，这些都是对我们未来职业生涯非常有益的。
在校期间，在工业设计的学习过程中，逐渐理解了工业设计的价值和意义，随着专业知识的积累，对解决实际问题的能力有了信心，从而产生了强烈的自豪感。大学不仅是学习知识的地方，也是塑造个人价值观和人生观的重要阶段。通过参与各种活动、项目和竞赛，结交了志同道合的朋友，这些经历成为宝贵的回忆。
（3）对工业设计系培养的感悟与建议
尽可能多地参与到实际的设计项目中去，这不仅能提升自己的专业技能，还能增强解决问题的能力。参与校内外的设计比赛，不仅可以增加经验，还有机会赢得奖项和认可。
当今社会技术和设计趋势不断变化，要时刻保持好奇心，学习最新的技术和设计理念。利用在线资源、工作室、讲座等途径，不断扩展自己的知识面。在设计过程中考虑可持续性和社会责任，努力做出对社会有益的产品。更好地利用工业设计系的学习经历来促进个人成长和发展。
3、胡梦芸（工业设计2015级）
工业设计系工业设计专业本科2015级学生，目前在上海米哈游网络科技股份有限公司交互策划。
（1）在校学习经历
设计调研、设计方法学、交互设计基础等课程帮助自己了解设计流程，懂得如何将调研方法和设计方法运用到实际设计之中，锻炼了自己的设计敏感度，并且由于设计的相通性，读研乃至工作中也会用到相关的方法。学习了手绘、犀牛、keyshot、PS等软件提升了设计所需的核心技能，让想法能够落地，攻克了犀牛的难关之后，对其他软件的学习也有帮助。
民间艺术，激发了对文创产品的兴趣，直至现在也时刻保有着这份喜爱。参与班主任的实际产品设计，完成论文《融合模块化方法与SM软件的低碳灯具设计研究》。
在校卡期间积极参与设计竞赛，《V-Buy共享售卖机》获得武汉科技大学第二届“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖，担任学校校报记者团记者、学院宣传部部长的经历让我在大学生活变得丰富多彩。
读书的时候，班主任艾老师邀请毕业的学姐学长和我们进行分享交流，这对于了解行业、专业未来的发展方向是非常有帮助的。另外工作室的内容让学生能够直接参与到企业实际的项目设计中，以小组合作的方式完成课程作业，能够很好地促进同学之间的沟通，提升沟通和解决问题的能力，同时也会让课程作业产出的内容更加充实。有助于完善考研或者工作作品集。
（2）工业设计系培养对个人的影响
由于课程作业经常是以小组为单位进行，协作能力和沟通能力都能得到很大提升。学院的老师们都在不断了解设计前沿知识，将设计与技术结合进行教学，这是能够提升学生的竞争力的。另外老师也会带着学生参与竞赛，鼓励学生们去看设计展，能够提升学生的设计素养。
在校期间有幸参加到了学院老师的工作室项目中，能够接触到和公司合作的项目，这让我了解公司是如何评价一个产品的，以及对于产品诉求和课程作业产品有什么样的差异。
本科时候将模块化的产品内容转化为论文，让我萌生了考研的想法，产品设计背后的方法论和科学的研究手段是对我很有吸引力的，我也会愿意为之付出努力。所以最后是选择了继续读研深造。
（3）对工业设计系培养的感悟与建议
我自己是一个喜欢去了解新事物的人，而设计是一个综合性学科，需要交叉了解不同行业的知识，这种跨专业的属性是我很喜欢的。
只能说很幸运，遇到了一群好老师。艾老师作为班主任投入了很多精力与大家交流，会分享很多他自己的学习经历、生活感悟，当时有一种大家都在进步的感觉，这种交流所带来的认同感、亲近感是很难被替代的。从一开始专业教室开荒，到最后毕业的时候有了专门的毕业展厅，能切身感受到学院正在一点点变好，也在努力为学生们打建平台。
希望在课程学习的时候，多一些学习方法的分享，例如课程之外如何提高设计素养、设计认知能力，如何去解读一个产品的好坏，如何获取合适的学习资源，哪些资源适合了解课程构成、哪些适合进阶学习，这都是需要有经验的人花时间整理的。
大学的专业要学好真的非常依赖于课堂之外的功课，学习路径、学习方法的参考是能让他们一直受益的，老师应该是这一途中的引路人，授人以鱼不如授人以渔。另外也希望课程内容的设置是与时俱进的，引入新的技术、赋予旧事物新的含义之类。
“保持好奇，不断进步”。
